Aplica la Escuela Normal “J. Guadalupe Mainero”, la importancia de la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, en el art. 12.
Aplica la Normal Guadalupe Mainero la importancia de la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, en el artículo 12.
- “Grupo de atención a la diversidad”, 4º. Semestre grupo B., realizan dinámica de inclusión a las personas con discapacidad.
- Las barreras no existen, se crea cuando nosotros lo descubrimos.
- La discapacidad la tenemos cuando pensamos en que las cosas no se pueden hacer. Grupo atención a la diversidad.
El objetivo principal es la concientización de ponerse en los zapatos del otro y por ello se está trabajando con un grupo de alumnos, lo cual equivale a un pequeño momento de experimentar y ponernos en la situación de otra persona porque es con ello con lo que se enfrentaran los futuros docentes de la Escuela Normal “Guadalupe Mainero” en esta ciudad, dinámica en la que los futuros docentes se enteren que la diversidad existe en todos los sentidos y en todos los lugares.
Lo anterior lo dio a conocer la doctora Esther Lara Ruiz y quien menciono que actualmente está trabajando con el grupo para que toda la comunidad académica y social debe respetarla e incluirla y en el trabajo realizado por los alumnos observamos la cero inclusión, esto de acuerdo a la malla curricular plan 2018 donde la Diversidad e Inclusión de los diferentes apartados que se tienen en toda la comunidad normalista.
Por ello se demuestra que si se puede trabajar y generar espacios concientizadores, aquí internamente trabajan con la diversidad y externamente aún más con niños con discapacidades visuales, auditivas y motoras que son los tres tipos de discapacidad más vistos en la sociedad.
Por ello se aplicó esta dinámica que ayuda mucho a entender y comprender a la hora en que se enfrentarán los futuros docentes en el campo laboral y ser más conscientes de estas problemas en los educandos.
La Educación Inclusiva debe entenderse como un principio rector destinado a alcanzar niveles deseables de integración escolar de todos los estudiantes, supone la formulación y aplicación de estrategias de aprendizaje que den respuesta a la diversidad del alumnado, generando las bases de una educación con las mismas oportunidades para los niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
Punto de vista de la alumnos Estefany Rodríguez Olvera y Alejandro García:
“Lo primero que hicimos fue hacer un análisis un diagnóstico y después que intereses tenemos porque todos tenemos diferentes intereses pero generalmente donde se integran de manera colaborativa como lo están haciendo mis compañeros con la dinámica presentada en los patios de la normal fomentan mucho el respeto y que también puedan entender a los demás y aplicar juegos tradicionales e implementar lo relacionado a las materias que llevamos y con la pandemia tenemos muchos aprendizajes y diferentes rezagos”, menciono en su intervención.
Nosotros como docentes en formación es más que nada observar cuales son nuestros puntos aproximación hacia los alumnos es decir sabemos que educación inclusiva es cambiar el pensamiento dentro de la sociedad como en cada uno de los alumnos.
“La educación o la discapacidad no existe la discapacidad la tenemos nosotros al pensar que las demás personas que les hace falta una habilidad o no pueden desarrollarse en el mismo potencial que los demás alumnos, nosotros cometemos el error de tacharlos como que es un alumno discapacitado, cuando inclusive esas personas tienen talentos más sobresalientes, todos ante la sociedad somos iguales y esta actividad nos una pauta para poder integrar a los alumnos dentro del salón de clase”.
